近日,有網友爆料,在北京某小學的科技節上,一學生家長,因為其孩子的科技節課題是直升機原理,在科技節當天親自將直升機開到校園內展示,其孩子也因此獲了獎。當事家長介紹,把直升機開到學校并非個人行為,是應校方的邀請配合完成科技節活動,性質是完全公益的。而且活動前一天,就已經完成了航線和準飛的申請。

　　對于此事,輿論爭論不斷。很多人的質疑,未必就是“玻璃心”,更多針對的還是家長開直升機這一行為,會不會給自家孩子和其他孩子帶來成長干擾。至于說是不是炫富,符不符合規定,反倒成了細枝末節。

　　據了解,事件發生在5月10日,當天恰好為北京市海淀區楓丹實驗小學的科技節活動日。學校舉辦這樣的活動,當然是有意義的。很多家長即便有些抱怨還是主動參與了進來,但常見的參與,一般都是家長和孩子們共同完成一個“手工”。而像這位家長一樣,直接“上實物”,且是飛機這種“大塊頭”,還很少見。

　　單從活動效果來講,可謂非常理想。可是,教育從來都是一個整體,評價一種教育實踐,得看整體效果。很多人的擔心正在于這里,講直升機原理,連直升機都能開進來；那么講汽車原理時,操場怕是要成了豪車的停車場。無論一些家長是否有心,在事實上都用財富構筑起了一道防線,并對家長和孩子進行了篩選。如果此風蔓延開來,一般家長和孩子,連參與活動的資格都會被無形剝奪。最讓人擔心的是,這將會在孩子心中埋下不平等的種子。

　　不必諱言,當下教育在很多方面都遇到了“超綱”現象,不少問題都是以前沒有出現過的,按照老套路也無法解決很多新問題。當然,“超綱”并不完全都是壞事,有些“超綱”還是好事。但不管如何,教育還是要“一切為了孩子”出發,要尊重教育規律、成長規律,不能任由一些社會現象干擾孩子成長。

　　就此事而言,草木皆兵的“琉璃心”不必,完全無視的“彈簧心”也不可取,更值得探討的是,如何留下好的一面,減少對孩子的負面影響。

　　現在,直升機進校園的活動已經結束了,但在接下來的時間里,很有可能成為孩子們談論的話題。無論是老師還是家長,都要思考,這件事會不會出現副作用?比如說,那個處于焦點的孩子,會不會因此產生虛榮心?而一些家庭條件一般的孩子,會不會因此失落,埋下不平等種子?如果老師和家長重視問題,拿出辦法,是能夠避免副作用的。

　　其實,此事也是一個契機,通過成年人的引導,讓孩子們學會思考社會,學會正確面對一些沉重的現實。其實,很多人都矛盾,一方面想讓孩子看到社會的一些真實,另一方面又擔心這些真實會對孩子造成影響。從這個角度來說,“直升機進校園”事件對當前的教育提出了更高要求。