8月22日，教育部發(fā)布關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題的調(diào)查處理通報(bào)。通報(bào)稱，依據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。對(duì)插圖作者、設(shè)計(jì)人員作出相應(yīng)處理，不再聘請(qǐng)吳勇、封面設(shè)計(jì)呂旻、呂敬人及其工作室從事國(guó)家教材設(shè)計(jì)、插圖繪制等相關(guān)工作。

相關(guān)人員被處理，一點(diǎn)都不冤。從不美觀向上，與立德樹(shù)人根本要求存在差距，到不嚴(yán)肅規(guī)范，個(gè)別插圖甚至存在錯(cuò)誤，再到不細(xì)致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀，涉事教材插圖存在的這些問(wèn)題都不容回避，也不容寬宥。身為教材編制單位，人教社落實(shí)中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對(duì)教材插圖的育人功能認(rèn)識(shí)不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范等，都違反了規(guī)定、觸碰了底線，必須付出應(yīng)有的代價(jià)。

履職必盡責(zé)，失職失責(zé)必問(wèn)責(zé)。教材編寫(xiě)這樣重大的事，容不得半點(diǎn)含糊。有個(gè)細(xì)節(jié)是，人教社存在對(duì)插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范、對(duì)教材三審三校制度落實(shí)不嚴(yán)格等問(wèn)題。這不是小事，這方面一出事就是大事。遴選什么樣的插圖作者不能暗度陳倉(cāng)，不能拍腦袋決定，不能讓那些不負(fù)責(zé)任、鉆進(jìn)錢(qián)眼里的“阿貓阿狗”來(lái)做插圖工作。同時(shí)，連最基本的三審三校都不嚴(yán)格落實(shí)，出事是必然的。

對(duì)于公眾來(lái)說(shuō)，希望看到失職失責(zé)人員被問(wèn)責(zé)，也希望看到人教社全面反思，建立制度性糾錯(cuò)機(jī)制，避免此類(lèi)事件重演。據(jù)了解，事發(fā)后，教育部部署對(duì)全國(guó)中小學(xué)教材教輔和進(jìn)入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進(jìn)行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習(xí)慣。這一制度安排，回應(yīng)了輿論關(guān)切。

問(wèn)題插圖不能用，不符合大眾審美習(xí)慣的插圖不能用，尤其不體現(xiàn)正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向的插圖更不能用。人教社從5月下旬啟動(dòng)并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，教材已經(jīng)國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)審核通過(guò)。相關(guān)消息稱，插圖繪制完成后，在嚴(yán)格進(jìn)行三審三校基礎(chǔ)上，多次審讀、反復(fù)打磨，前后經(jīng)過(guò)7次修改，完成3次送審。“吃一塹長(zhǎng)一智”，該走的三審三校必不可少，該反復(fù)打磨不能走過(guò)場(chǎng)。

從相關(guān)部門(mén)公布的新插圖看，確實(shí)比此前的那個(gè)版面好太多，一些網(wǎng)友表達(dá)了認(rèn)可。這也說(shuō)明只要用力用心，弘揚(yáng)專業(yè)精神，帶著責(zé)任做這項(xiàng)工作，是能做得出彩。如果抱著敷衍了事的心態(tài)，既不展現(xiàn)職業(yè)道德，也不尊重大眾審美，必然出不了精品，只會(huì)備受唾棄。

談及小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作的總體思路，人教社有關(guān)負(fù)責(zé)同志日前受訪時(shí)談到了四點(diǎn)，分別是堅(jiān)持正確政治方向、價(jià)值取向和出版導(dǎo)向；弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，堅(jiān)持中國(guó)風(fēng)格，體現(xiàn)中國(guó)特色；堅(jiān)持大眾主流審美取向，清新雅正，簡(jiǎn)潔大方；遵循兒童認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。其實(shí)，這四點(diǎn)不只是小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖繪制的立足點(diǎn)，應(yīng)是所有小學(xué)教材插圖應(yīng)堅(jiān)持的原則，不可或缺，缺一不可。

教材插圖體現(xiàn)中國(guó)風(fēng)格是應(yīng)有之義，也是底線要求。如果在整體風(fēng)格上不能呈現(xiàn)“中國(guó)風(fēng)”“時(shí)代感”“精氣神”和“數(shù)學(xué)味”，這樣的教材插圖就不是合格的教材插圖，是注定被淘汰的教材。人教社插圖風(fēng)波終會(huì)平息，但教訓(xùn)不能不汲取，人教社應(yīng)汲取，其他出版社也不能抱著事不關(guān)己的心態(tài)看笑話。

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