來自教育部的信息顯示，2022年，我國基礎教育財政性教育經費達3.2萬億元，比2015年增加1.3萬億元，年均增長7.7%�！笆�三五”以來，基礎教育各學段財政總投入和生均支出逐年只增不減，為推動基礎教育優質均衡發展提供有力支撐。

      作為國民教育體系的根基，基礎教育的公共需求屬性和主要特征，決定了政府的責任主體地位，始終是國家教育財政投入的重中之重。“十三五”以來，在中央與地方的共同努力下，基礎教育領域財政投入逐年增加。學前教育、義務教育、普通高中生均一般公共預算教育經費比2015年分別增長91%、33%、53%，生均投入水平大幅提高，有力支持了基礎教育快速發展。

      前不久，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》，明確提出，基本公共教育服務體系包含三方面內容：一是保障義務教育，要實現“優質均衡”；二是保障各級各類教育的學生資助，要實現“應助盡助”；三是保障面向青少年學生的衛生健康、文化體育、就業創業等其他基本公共服務，要實現“應保盡保”。與此同時，教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發了《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，其中主要目標是，到2027年，學前教育優質普惠、義務教育優質均衡、普通高中優質特色、特殊教育優質融合發展的格局基本形成。

      這兩份有關基礎教育發展的文件，既體現了黨中央、國務院對基礎教育的高度重視，更是為基礎教育發展指明了路徑：一手抓“均衡”，一手抓“提質”，進一步做大優質教育資源“蛋糕”的同時，還要全面保障義務教育優質均衡發展，構建優質均衡的基本公共教育服務體系。

      教育公平是社會公平的重要基礎，構建優質均衡的基本公共教育服務體系，需要在“調結構”上下功夫。從中央財政教育轉移支付資金80%以上用于中西部省份，到在促進城鄉一體化發展上，統一城鄉義務教育公用經費基準定額；從在保障困難群體共同發展上，建立健全覆蓋各級各類教育的學生資助政策體系，實施好農村義務教育學生營養改善計劃，到將更多資金用于教師隊伍和學校內涵建設，逐步實現教育投入重點由“物”到“人”的轉變，只有構建優質均衡的基本公共教育服務體系，才能為加快建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供重要支撐。

      在盡量消除地區差異、校際差距的同時，為學生和老師提供更多資金保障，意味著公眾能夠更加平等地享有更加優質的教育資源和服務。隨著基礎教育經費投入逐年提高，有必要在“嚴監管”上做文章。只有牢固樹立“花錢必問效、無效必問責”的理念，完善科學的績效評價體系，才能提升基礎教育經費的使用效益，確保財政資金的每一分錢都真正花在刀刃上。

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