究竟是研學“優”，還是研學“憂”？關鍵要弄清楚我們到底需要怎樣的研學游。

一個顯而易見的事實是，研學游的出現看似偶然、實則必然。一段時間里，一些課堂上本應積極踴躍的互動交流，演變成了正襟危坐的“填鴨式”教學；一些地方美其名曰“素質教育”的課外活動，尷尬地淪為應試教育的時空延伸。越來越多的學生和家長意識到，成長的沃野無限廣闊，在課堂也在課外，在腦力也在腳力，在理論也在實踐。從這個意義上來說，研學游的興起，既是教育與旅游深度融合的時代產物，也是教育理念和教育方式的銳意革新。

收獲滿滿的研學游，是求學問路之旅，也是教書育人之途。只不過，新藍海意味著新機遇，同時也萌生了新挑戰。當商業化氣息開始浸染，當功利化思維開始作祟，研學游也就不再只是教育范疇的探索創新，成了市場競爭的商品交易的一部分。

需要厘清的是，學才是目的，游只是載體。倘若只是“到此一游”，打個卡、留個痕、走個形式，那么這種游學的教育意義就會大打折扣，反而浪費了時間、精力和金錢。有沒有走進現場，感受課堂上沒有的震撼？是不是恍然大悟，了解了課本之外的真實？客觀來說，評價一次研學游的效果或許因人而異。但有一點是毋庸置疑的，那就是不管教育質量還是產品質量，孩子們最有發言權，他們既是校外課堂的親身參與者，也是市場產品的最終消費者。只重營銷不重內容、只搞噱頭不搞內在、只圈費用不管效果，這樣的研學游與期待相去甚遠，也與初衷南轅北轍。

一種新興業態從野蠻生長到健康成長，離不開精心的呵護，也需要及時的糾偏。實現研學游的長遠發展，必須立規矩、劃紅線。比如，作為教育與旅游的跨界融合，研學游的監督管理也要與時俱進。教育部門和市場監督管理部門如何協調？行業規范和標準怎么界定？主管部門有必要進行前瞻性思考、統籌性推進，呵護行業健康有序發展。再如，不同于一般商品的使用價值，研學游具有更為廣泛的教育價值、社會價值，商家要在品牌創意、線路設計、內容品質上下功夫，摒棄賺快錢、熱錢的短視思維，真正為學生的所見所聞、所感所獲服務。又如，結合科技進步與時代發展的條件，研學游在過程中可以提高技術含量，建立完善評價和反饋機制，實現從“一次性”到“可追溯”的轉變，更好保障人身安全、財產安全等等。

再如，作為教育與旅游的跨界融合，研學游的監督管理也要與時俱進。從準入門檻、產品資質，到安全管理、應急處置，多地發文強化對研學市場的規范，呵護行業健康有序發展。

“一次研學，終身受益。”這是學生和家長的熱切期待，也是規范有序的市場理應追求的目標。讓研學游真正成為孩子健康成長中一條可行的通道，還需各方一起努力、共同作為。

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