來論
構建真實友好的網絡評分生態
浙江省杭州市 李君強
模板化好評,內容重復;無厘頭差評,充滿惡意……網絡平臺上,常見一些爭議性評價。網絡購物畢竟不同于線下購物,消費者無法近距離感知商品。用戶的評價,在一定程度上能夠反映商品或服務質量,給消費者以參考。如果評分機制失真、扭曲,只會形成誤導,影響消費者的購買意愿和體驗。
網絡購物的本質是信用消費。平臺的評價機制是為解決用戶和商戶之間的信任問題而出現的。評分變味變質、以假亂真,就會與初衷漸行漸遠。讓好評、差評都回歸真實,關鍵是如何甄別不合理評價。實踐中,一些平臺引入大眾評審團來主持公道,不失為糾錯的好辦法。原本的單向打分,如果多了第三方監督,不真實、不客觀的評價也能有所收斂。
真正有效的,還是形成良性運轉的系統。平臺要保持客觀中立,并優化排序規則,健全投訴機制;商家不能以誘導方式獲取好評;消費者需要負責任地給出評價。設置合理標準、規范網絡評價、健全審核機制,才能構建真實、友好的網絡評分生態,讓網絡消費更加便捷、安心。
用好“課間一刻鐘”
北京市朝陽區 吳 丹
今年秋季學期起,北京市義務教育學校對課間安排作出整體統籌優化,原則上落實15分鐘課間時長。確保課間休息時間充裕,有助于學生更好調整學習節奏,進行有益社交和適量活動,體現了育人導向,也有助于提高教學質量、學習成效。
課間從10分鐘升級為15分鐘,延長的是時間,延展的是教育形式和內容。如何用好這多出來的5分鐘,檢驗著學校教育理念和管理水平。有的學校精心設計長廊、種植園等,讓校園隨處可駐足。有的通過劃分區域,設置踢毽子、跳繩、跳房子等運動項目,讓學生在有限空間內,也能充分活動。從管理、設計到積極參與課間活動,教育工作者帶著學生感受藍天的高遠、秋風的柔和,體會戶外運動的樂趣和美好,為校園生活增添了生機和活力。
教育要讓學生有一生好習慣,有一身好體魄。期待更多學校像重視課堂一樣重視課間,通過優化課間安排、豐富課間內容,創造更加適宜的課間休息環境,促進學生身心健康發展。
《 人民日報 》( 2024年09月18日 05 版)
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